هشت اصل کاربردی مبتنی بر نظریه برای موفقیت یادگیرنده الکترونیکی
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,532
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICELEARNING06_026
تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1391
چکیده مقاله:
افزایش ماندگاری، کاهش ترک تحصیل و افت تحصیلی یاد گیرنده الکترونیکی یکی از چالش های پیش روی اموزش های الکترونیکی می باشد. تحقیقات آمار افت تحصیلی آموزش الکترونیکی بین 20 تا 80 درصد گزارش کرده اند. هدف این پژوهش شناسایی نظریه های است تا بتواند موفقیت دانشجوی الکترونیکی را تبیین کند. برای رسیدن به این هدف یافته های 26 پژوهش با استفاده از روش تحلیل محتوای کمی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد نظریه های انگیزشی با فراوانی 16 نظریه خودگردانی با فراوانی 6 و تعامل بافراوانی 5، مهمترین نظریه های تبین کننده موفقیت یادگیرنده های الکترونیکی میب اشند. برای اعتبار یابی یافته ها از روش تحقیق کیفی و مطالعه موردی با تکنیک تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. که یافته های حاصل از پیشینه پژوهش ها را تایید میشود. این مقاله در پایان بر اساس یافته های پژوهش برای افزایش ماندگاری و احتمال موفقیت یادگیرنده در آموزش الکتروینکی هشت اصل کاربردی مبتنی بر نظریه را پیشنهاد میکند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد علی رستمی نژاد
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی
داریوش نوروزی
دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی
ناصر مزینی
استادیار دانشگاه علم و صنعت ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :