بررسی رابطه بین سبک های شناختی دانش آموزان با توانایی حل مسائل کلامی ریاضی در دوره متوسطه اول

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک های شناختی دانش آموزان با توانایی حل مسائل کلامی ریاضی در دوره متوسطه اول انجام شده است پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی است، که بر -روی 120 نفر از دانش آموزان متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 95 - 94 به شیوه تصادفی اجرا شد.ابزار های جمع آوری آزمون عملکرد محقق ساخته و پرسشنامه سبک های شناختی کلب می باشد. برای تحلیل داده ها از تحلیل واریانس یک راهه، رگرسیون استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داد که سبک یادگیری اکثریت دانش آموزان واگرا) 6% / 41 ( و سپس به ترتیب 3 / 33 درصد جذب کننده، 6 / 16 درصد همگرا، 8 / 3 درصد انطباق یابنده بود لذا تفاوت معناداری در حل مسائل کلامی بر اساس سبک های شناختی متفاوت وجود دارد ) 05 / 0 p< (. از یافته های بدست آمده نتیجه می شود که توجه به سبک های شناختی در حل مساله کلامی ضرورت دارد

کلیدواژه ها:

مسائل کلامی ، سبک های شناختی ، حل مساله