اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر نظریه ذهن و مولفه های آن در دانش آموزان نوجوان دختر
محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم انسانی و مطالعات رفتاری
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 998
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICHCONF01_063
تاریخ نمایه سازی: 7 بهمن 1393
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر نظریه ذهن دانش آموزان نوجوان دختر مقطع راهنمایی صورت گرفت.روش اجرای این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه39 به تحصیل مشغول بودند. نمونه شامل 93 نفر از دانش آموزان - دانش آموزان مقطع راهنمایی دخترانه شهر شیراز بود که در سال تحصیلی 39نوجوان بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب وبه صورت تصادفی در دو گروه آزمایش 51 نفر و گروه کنترل 51 نفر قرارداده شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه نظریه ذهن پیشرفته هپی بود. از هر دو گروه، پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد و گروه آزمایش در هشت جلسه 03 دقیقه ای تحت آموزش مهارت حل مسئله قرار گرفت. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس تحلیل شد. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش مهارت حل مسئله گروهی به طور معناداری باعث افزایش سطح نظریه ذهن نوجوانان شدو اثر آموزش این مهارت بر ارتقاء دو مولفه ی ظاهر و باطن و فراموشی ، به طور معنی داری بیشتر از سایر مولفه های نظریه ذهن بوده است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اعظم تاج جواهری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات واحد سیرجان
قربان فتحی اقدم
استادیاردانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :