بررسی نقش راهبرد فرا حافظه بر خودکارآمدی و بهبود کیفیت یادگیری در آموزش از راه دور
محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم انسانی و مطالعات رفتاری
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 951
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICHCONF01_294
تاریخ نمایه سازی: 7 بهمن 1393
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبرد فراحاقفظه بر خود کارامدی ادراک شده دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشکده مجازی دانشگاه شهید بهشتی تهران در رشته های مدیریت فناوری اطلاعات و ارتباطات و مهندسی کامپیوتر گرایش نرم افزار انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی -پیمایشی بوده است . جامعه آماری 434 نفر از دانشجویان این دورشته می باشند که در ترم پاییز سال 1392 در ترم دوم یا بالاتر مشغول به تحصیل هستند.برای تعیین جامعه نمونه از فرمول کوکران استفاده گردید و تعداد 79 نفر از این دانشجویان به عنوان جامعه نمونه انتخاب گردیدند .برای انتخاب جامعه نمونه از روش طبقه بندی تصادفی استفاد گردید.ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه محقق ساخته ای بود که براساس مبانی نظری در سه مولفه راهبرد برنامه ریزی، راهبرد کنترل و راهبرد نظارت و نظم دهی و در 18 گویه در مقیاس لیکرت طراحی گردید.پایایی پرسشنامه بار وش آلفای کرونباخ محاسبه و مقدار82/0 به دست امد.تجزیه و تحلیل داده های گرد آوری شده به وسیله نرم افزار spsss انجام پذیرفت و میانگین ،درصد و فر اوانی اثر بخشی هریک از راهبردها مورد تجزیه و دتحلیل قرار گرفت نتایج پژوهش نشان می دهد: راهبرد برنامه ریزی،به مقدار 90درصد، راهبرد کنترل و نظارت 88درصد و همچنین راهبرد نظم دهی، به مقدار 89درصد در خود کارآمدی دانشجویان تأ ثیر دارد .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کاظم حسنی
مربی،علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور،ایران
نوری براری
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، مدرس دانشگاه پیام نور،
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :