میزان تحقق اهداف آموزش پژوهش محور در مدارس هوشمند در مقایسه با مدارس عادی شهر اصفهان
محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم انسانی و مطالعات رفتاری
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,254
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICHCONF01_335
تاریخ نمایه سازی: 7 بهمن 1393
چکیده مقاله:
تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان تحقق اهداف آموزش پژوهش محور در مدارس هوشمند در مقایسه با مدارس عادی شهر اصفهان در سال تحصیلی 92-91 صورت گرفت. سوالهای اساسی تحقیق به تفکیک مولفه های حل مساله، خلاقیت، حس کنجکاوی، یادگیری مشارکتی و تاب آوری را مورد مطالعه قرار دادند. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع مقایسه ای و ابزار اندازه گیری پنج پرسشنامه استاندارد شده (مقیاس حل مساله کسیدی ولانگ، پرسشنامه خلاقیت تورنس، پرسشنامه اندازه گیری حس کنجکاوی و اکتشاف موجودی کاشدان و فاینچام، آزمون رشد مهارتهای اجتماعی کرامتی و مقیاس تاب آوری کونور و دیویدسون) شامل 128 سوال بوده که جهت سنجش روایی ابزار از روایی صوری و محتوایی استفاده شد و اعتبار آن بر اساس ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 85/0 ، 79/0، 75/0، 89/0 ، 80/0 محاسبه گردید. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مدارس شهر اصفهان در سال تحصیلی 92-91 بوده اند. نمونه آماری آن 712 نفر از جامعه آماری بود که با استفاده از شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده های تحقیق در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی صورت گرفت. در سطح آمار توصیفی از فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از آزمون u- من ویتنی استفاده شده است. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که بین مولفه های رویکرد پژوهش محور در مدارس عادی و هوشمند به جز مولفه تاب آوری در سطح 05/0 تفاوت معنادار مشاهده نشد. همچنین بر اساس یافته های تحقیق در خصوص مولفه های حل مساله،کنجکاوی و تاب آوری در دوره تحصیلی راهنمائی و کنجکاوی در دوره تحصیلی متوسطه در سطح 05/0 تفاوت معنی دار بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه بحری نجفی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان، ایران
جلال الدین ضیایی
کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی درسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :