شاخصهای کیفی و توسعه فناوری اطلاعات در نظام آموزشی

سال انتشار: 1386
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,737

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICIKT03_069

تاریخ نمایه سازی: 22 فروردین 1387

چکیده مقاله:

غالب فناوری ها به دلیل تسهیل فرایند، به سرعت مورد پذیرش واقع می شوند. برخی از آنها مانند صنعت چاپ با چنان موفقیتی وارد حوزه آموزش شده اندکه ما به وجود آنها کمتر فکر می کنیم. این فناوری های رایج، قرن هاست که زیر بنای تعلیم و تربیت رسمی را شکل داده اند. اما بیشتر فناوریهای صد سال اخیر با وجود پیشرفته بودن، بر خلاف انتظار وبرخی ادعاهای به نظر می رسد که در حوزه تعلیم و تربیت از اقبال فراوانی برخوردار نبوده اند. برای بهره گیری از فناوری نوین اطلاعات و ارتباطات، نظام آموزشی نیازمند توسعه زیر ساختهایی است که غالبا از سوی دیگر بخشها یا با کمک انها فراهم می شود. لذا در دهه های گذشته تلاش سیاستگزاران بیشتر معطوف گسترش زیر ساختهای سخت افزاری بوده است. از این رو غالبا شاخص های رشد ICT در آموزش و پرورش به اندازه گیری کمیت هایی چون نسبت تعداد رایانه به هر دانش آموز، تعداد مدارس متصل به شبکه، نوع اتصال به شبکه، پهنای باند و مانند آن معطوف بوده اند. درمواردی نیز که در عناوین شاخصها توسعه محتوایی و نرم افزاری به چشم می خورد . در عمل به آنها توجه نشده و یا از توفیق چندانی برخوردار نبوده اند. یکی دیگر از دلایل توجه به توسعه سخت افزاری، عینی و قابل اندازه گیری بودن آن است، امری که نسبت به توسعه کیفی، خوراک تبلیغاتی آماده تر و مناسبتری را برای مسئولین فراهم می کند. در این مقاله ضمن اشاره به نقش کلی فناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه جوامع، سعی شده است به شاخصهای کمی و کیفی ارائه شده از سوی برخی کشورها و مراکز علمی در رابطه با توسعه ICT در آموزش و پرورش اشاره شود. شواهد پژوهشی و تجربی نشان می دهد که با وجود رشد نسبی شاخصهای کمی ICT در نظام اموزشی کشور. این فناوری نوین علی رغم سرمایه گذاری های کلان نتوانسته است دستاورد قابل توجهی را به همراه داشته باشد. رویکرد حال حاضر آموزش و پرورش کشور به نظر می رسد که این وزارتخانه را در آستانه تکرار خطایی قرار داده است که پیش از این در مورد بکارگیری دیگر فناوری ها انجام داده است، خطایی که به جز ایران برخی کشورهای حتی توسعه یافته نیز در مورد بکارگیری فناوری های نوین در حوزه آموزش و پرورش مرتکب شده اند. به نظر می رسد که نظام آموزشی به موازات تلاش جهت رشد شاخصهای کمی، ضمن توجه به تجارب دیگر کشورها، هرچه سریعتر باید شاخصهای کیفی را درکانون توجه خود قرار داده و از اتلاف سرمایه های مادی و انسانی جلوگیری به عمل آورد.

کلیدواژه ها:

توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات ، آموزش و پرورش ، شاخصهای توسعه کمی و کیفی

نویسندگان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • - گزارش روند برگزاری اجلاس جهانی سران درباره‌ی جامعه اطلاعاتی ...
  • - آثار اجتماعی اقتصادی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر آموزش ...
  • -بررسی آثار چالش‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه آموزش ...
  • - شبکه ملی مدارس ایران. سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، ...
  • - جلالی، علی اکبر و عباسی، محمد علی. فناوری ارتباطات ...
  • - خوشکنار، احمد. بررسی _ مقایسه میزان دسترسی و استفاده ...
  • Michoel Tracono, Knowledge Maps: ICT in Education. InfoDev. World Bank ...
  • Report of Experts Meeting On Documenting Experiences the Use of ...
  • Closing the Gap in Education and Technology, David de Ferranti ...
  • Information and C ommuni cations for Development Global Trends and ...
  • نمایش کامل مراجع