بررسی باورهای دانش آموزان در ریاضی و تاثیر آن بر توانایی حل مسائل کلامی ریاضی آنها
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 912
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMEH02_043
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
درس ریاضی، یکی از دروس مهم و یکی از اساسی ترین پایه ها در سطوح مختلف تحصیلی می باشد.یکی از دلایل ناتوانی دانش آموزان در درس ریاضی، فقدان طرحی برای آموزش مهارتهای حل مساله به آنهاست. دانش آموزان در مورد عملکرد ریاضیات خود باورهای متفاوتی دارند؛ آنها معتقدند تنها یک راه حل برای مسائل ریاضی وجود دارد و برای حل مسائل ریاضی لازم نیست، تمامی متن سؤال خوانده شود، چرا که همیشه واژگان کلیدی در سؤال وجود دارد که علامتی برای حل مساله است. به نظر می رسد که باورهای ریاضی دانش آموزان در حل مسائل ریاضی تاثیر گذار است. همچنین، از آنجایی که حل مسائل کلامی در دوره ابتدایی برای برخی از دانش آموزان مشکل ساز است، لذا محقق تلاش می کند تا باورها و توانایی حل مساله کلامی آنها بررسی نماید. از طریق روش تحقیق توصیفی همبستگی و با استفاده از آزمون مسائل کلامی ریاضی و پرسشنامه، بطور تصادفی 50 دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی در یک مدرسه دخترانه ابتدایی در استان تهران انتخاب شدند. نتایج کیفی نشان داد که در پایه چهارم و پنجم ابتدایی، دانش آموزان، اطلاعات دقیق مساله را با استفاده از عملگرهای صحیح، انتخاب کردند و مسائل کلامی را به شیوه صحیح محاسبه کردند. همچنین، نتایج کمی حاصل از آزمون های ضریب همبستگی نشان داد که بین نظام باورها و توانایی حل مساله کلامی دانش آموزان، رابطه معناداری مشاهده نشد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی محمدیان خطیر
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اراک، گروه ریاضی، اراک، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :