نقش عزت نفس و اضطراب امتحان در پیش بینی رضایت از زندکی دانش آموزان پسر دارای اختلال ریاضی

هدف این مطالعه ، بررسی نقش عز ت نفس و اضطراب امتحان در پیش بینی رضایت از زندگی دانش آموزان پسر دارای اختلال ریاضی بود . روش این پژوهش از نوع همبستگی است . نمونه ی این پژوهش 60 نفر از دانش آموزان پسر دارای اختلال ریاضی دوره ی اول متوسطه راهنمایی اموزش و پرورش ناحیه 4 کرج بودند که از میان دانش آموز ان شهرستان کرج به صورت نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب گردیدند . برای جمع آوری داده ها از آزمون ریاضی کی مت، مقیاس رضایت زندگی، مقیاس عز ت نفس روزنبرگ و مقیاس اضطراب امتحان استفاده شد . نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که عز ت نفس r=0/46 و اضطراب امتحان r=0/41 با رضایت از زندگی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی رابطه معناداری دارند p<0/01 نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیری نشان داد که اضطراب امتحان و عز ت نفس برای پیش بینی رضایت از زندگی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی معنادارهستند p<0/01 این نتایج بیان می کند که با افزایش سطوح عز ت نفس و کاهش سطوح اضطراب امتحان، رضایت از زندگی این دانش آموزان افزایش می یابد .

کلیدواژه ها:

اختلال ریاضی ، رضایت از زندگی ، عز ت نفس ، اضطراب امتحان