مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر و پسر مقطع هفتم تا دهم شهر اهواز

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 531

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICMHS01_032

تاریخ نمایه سازی: 20 خرداد 1398

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد براضطراب امتحان دردانش آموزان دختر وپسر مقطع هفتم تا دهم شهراهواز(ناحیه دو)مدارس دولتی بود. ابتدا نشانه ها و علائم اضطراب امتحان در دانش آموزان مورد شناسایی قرار گرفت. نمونه این پژوهش مشتمل بر 60 نفر از جامعه مذکور که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. و به صورت تصادفی در چهار گروه، 15 نفر برنامه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، 15 نفر درمانی شناختی-رفتاری و 30 نفر گروه کنترل قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع طرحهای پژوهشی آزمایشی (پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل) بود. پرسشنامه مورد استفاده در این آزمون پرسشنامه اضطراب امتحان((TAI میباشد. گروه های آزمایش طی برنامه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد یک طرح درمان 8 جلسهای 90 دقیقه ای دو بار در هفته و درمانی شناختی رفتاری به جلساتی اطلاق میشود که درطی حداقل 8 جلسه 45 دقیقه ای قرار گرفتند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss ویراست بیست ویکم، در دو بخش توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، اثربخشی بالاتری نسبت به درمان شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان داشته است.

کلیدواژه ها:

درمان شناختی رفتاری ، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان.

نویسندگان

مریم رامشی فر

کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی بالینی، واحد اندیمشک، دانشگاه آزاد اسلامی، اندیمشک، ایران.

فرزانه بیات

استاد راهنما، گروه روانشناسی بالینی، واحد اندیمشک، دانشگاه آزاد اسلامی، اندیمشک، ایران.