بررسی نوع و تعداد غلط های املا در بین دانش آموزان اختلال یادگیری پایه اول تا پنجم شهرستان اقلید

پژوهش حاضر با هدف بررسی نوع و تعداد غلط های املایی در پایه ی اول تا پنجم ابتدایی در شهرستان اقلید انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان مرکز اختلالات یادگیری شهرستان اقلید بودند که به علت دردسترس بودن جامعه تمامی آن ها به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش این پژوهش از روش های توصیفی از نوع پیمایشی (مقطعی) بوده و تحقیق از نوع کاربردی است. داده های این پژوهش با استفاده از چک لیست و فرم تحلیل دیکته جمع آوری شده است. بدین صورت که ابتدا به تعداد 50 غلط املایی رایج در املای هر دانش آموز نوشته شده و نوع آن مشخص و سپس از انواع مشکلات فراوانی و درصد گرفته شد. در پایان غلط های دانش آموزان هر پایه با هم جمع و درصد کلی گرفته شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد غلط های املایی دانش آموزان در پایه های پایین بیشتر ضعف در دقت و حافظه و در پایه های بالا ضعف در آموزش است

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، املا ، حافظه دیداری ، دقت دیداری ، حافظه شنیداری ، دقت شنیداری