بررسی جایگاه مشاوره و راهنمایی تحصیلی در نظام آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات

پژوهش حاضر، با هدف بررسی جایگاه مشاوره و راهنمایی در نظام آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات از دیدگاه متخصصین انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری 79 نفر از اساتید رشته های مشاوره و راهنمایی ، تکنولوژی آموزشی و برنامه ریزی درسی در دانشگاههای تهران ، شهید بهشتی ، تربیت معلم ، علامه طباطبایی و دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات بودند. حجم نمونه آماری با فرمول کوکران 65 نفر در نظر گرفته شد که با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته بود که بر اساس مبانی نظری در چهار مؤلفه مشاوره و راهنمایی اطلاع رسانی ، تربیتی ، تحصیلی و شغلی با 38 گویه در مقیاس لیکرت طراحی گردید. اعتبار پرسشنامه از طریق فرمول آلفای کرونباخ 90 درصد محاسبه گردید. داده های جمع آوری شده در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی (آزمون خی دو) با استفاده از نرم افزار SPSS مورد بررسی قرار گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که هر چهارمولفه (مشاوره اطلاع رسانی ، تربیتی ، تحصیلی و شغلی) به عنوان نقش های مشاوران در نظام آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات به شمار می روند. براساس مجموع تحلیل های صورت گرفته از چهار مولفه، سه مولفه ی اطلاع رسانی ، تحصیلی و شغلی و شاخص های مربوط به آنها در نظام آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات اهمیت زیادی داشته و مؤلفه مشاوره تربیتی از اهمیت متوسطی برخوردار بود و بنا به شرایط از کارکردهای مهم مشاوران محسوب می شود. همچنین نتایج نشان داد که از نظر متخصصین رشته های مشاوره و راهنمایی و تکنولوژی آموزشی نقش های چهارگانه مشاوره به ترتیب اولویت عبارت بودند از: مشاوره تحصیلی ، مشاوره اطلاع رسانی ، مشاوره شغلی و مشاوره تربیتی ، در حالی که متخصصین رشته برنامه ریزی نقش های چهار گانه مشاوره را به ترتیب اولویت چنین رتبه بندی نمودند: مشاوره تحصیلی ، مشاوره شغلی ، مشاوره اطلاع رسانی و مشاوره تربیتی .

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، مشاوره و راهنمایی ، نظام آموزشی