طرح ارزشیابی توصیفی و صلاحیت های حرفه ای معلمان

نظام ارزشیابی به عنوان بخش مهمی از طیف فرایند یاددهی-یادگیری در نظام آموزش و پرورش هرکشور مطرح است. درپی تغییرات نظام آموزش وپرورش، روش های ارزشیابی نیز دچاردگرگونی شده است. وازارزشیابی کمی و نتیجه مدار دردیدگاه رفتارگرایی به ارزشیابی کیفی، مستمر، توصیفی وفرایند مدار دردیدگاه سازگرایی تغییرکرده است. سازگرایی یکی ازدیدگاه های یادگیری است، که به یادگیری همچون فرایندی پویا می نگرد.دراین فرایند، یادگیرندگان فعال اند. وبه سبب تعامل با محیط اطراف، دانش مورد نیاز خود را می سازنند. موقعیت هر نظام آموزشی درحدتعیین کننده ای به دانش و مهارتهای حرفه ای معلمان بستگی دارد. لذا جهان به سرعت دگرگون می شود و معلمان نیز مانند سایر گروه های حرفه ای با این واقعیت روبرو شوند که آموزش های اولیه آنان درجهان امروز چندان مفید نخواهد بود و آنها باید در سراسر عمرخود دانش خودرا روزآمدکنند. هدف این پژوهش اهمیت ارزشیابی توصیفی و نقش و صلاحیت های حرفه ای دررابطه با این طرح معلمان می باشد

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، صلاحیت حرفه ای ، عوامل موثر بر ارزشیابی توصیفی