بررسی مبانی روان شناختی معنای زندگی: سازوکاری در راستای تعلیم و تربیت معنی دار
محل انتشار: همایش بین المللی روانشناسی و فرهنگ زندگی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 853
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCL01_300
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
هدف این مقاله تبیین دو مکتب انسان گرا و مثبت گرا به عنوان مبانی روان شناختی معنای زندگی و تعلیم و تربیت معنی دار بود. پژوهش حاضر در راهبرد کیفی، راهکار کتابخانه ای و با روش تحلیلی استنتاجی انجام شد. تعلیم وتربیت معنی دار می تواند زمینه و توانایی درک معنای زندگی را در نوجوانان به وجود آورده و عامل تسهیل کننده نیل به زندگی معنادار برای آنان باشد؛ این نوع تربیت می تواند آنان را با مفاهیم معنای زندگی آشنا کند و بیاموزاند که جستجوهایشان را برای معنا یابی به طور اثربخش تری انجام دهند. حاصل آشنایی و توجه به مفاهیم معنای زندگی در دوران کودکی، در مراحل نوجوانی و جوانی، یعنی در حساس ترین مرحله هویت یابی بیشتر نمایان خواهد شد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
هدیه شنبدی
دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی،دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران
سیدجلال هاشمی
استادیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران
مسعود صفایی مقدم
استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :