رابطه ی بین استفاده معلمان راهنمای کارورزی از سبک مدیریت تعامل گرا با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از دیدگاه دانشجویان کارورز دانشگاه فرهنگیان

هدف این تحقیق بررسی رابطه ی بین استفاده معلمان راهنمایکارورزی از سبک مدیریت تعامل گرا با پیشرفت تحصیلیدانش آموزان از دیدگاه دانشجویان کارورز دانشگاه فرهنگیان بودهاست . مطالعه حاضر به صورت موردی در دانشگاه فرهنگیان استانچهارمحال و بختیاری انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی –پیمایشی بوده است . جامع آماری شامل کلیه دانشجویان کارورزمقطع کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان استان چهارمحهال وبختیاری (879 نفر) بوده که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ا ی200 نفر (از دانشجویان پردیس شهید رجایی فرخشهر) به عنواننمونه انتخاب شدند . ابزار این پژوهش پرسشنامه بسته پاسخ محققساخته با مقیاس 5 درجه ای لیکرت بوده است، روا یی این ابزارتوسط متخصصان دانشگاهی تأیید و پایایی آن با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 0/91 به دست آمد. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار spss در دو سطح توصیفی (حجم نمونه، میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (آزمون t تک نمونه ای) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته های این پژوهش بیانگر این است که از دیدگاه دانشجو معلمان کارورز دانشگاه فرهنگیان، بین استفاده معلمان راهنمای کارورزی از سبک مدیریت تعامل گرا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، پیشرفت تحصیلی ، دانشگاه فرهنگیان