بررسی وضعیت سواد فناورانه معلمان دوره دوم ابتدایی شهر همدان

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 953

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPE01_165

تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395

چکیده مقاله:

سواد فناورانه ضرورتی اجتناب ناپذیر برای رشد حرفه ای معلمانهزاره سوم است. در همین راستا، این پژوهش با تعیین وضعیتسواد فناورانه معلمان دوره ابتدایی شهر همدان انجام شده است .روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی و از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره دوم ابتدایی شهر همدان است که تعداد 234 نفر از آنها با استفاده از روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی و از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره دوم ابتدایی شهر همدان است که تعداد 234 نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس جدول کرچسی و مورگان به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته سواد فناورانه با پایایی 0/89 به کاربرده شد که روایی آن مورد تأیید متخصصان مربوطه قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمون های آمار توصیفی (درصد، فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ازمون کالموگروف- اسمیرونوف جهت نرمال بودن داده ها، آزمون تی تک گروهی) با کمک نرم افزار SPSS16 استفاده گردید. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که سواد فناورانه معلمان دوره دوم ابتدایی شهر همدان، به طور معناداری بالاتر از سطح متوسط بوده است. نتایج آزمون t تک نمونه ای در مورد ابعاد سواد فناورانه نیز نشان داد که مقادیر t در مورد ابعاد سواد فناورانه شامل فهم ماهیت فناوری؛ فهم ارتباط فناوری و جامعهف فهم طراحی فناوری، توانایی فهم دنیای فناورانه، و فهم فناوری در جهان اطراف مثبت و در سطح 0/01 معنادار بوده است. بنابراین مشخص می شود که سواد فناورانه معلمان، برحسب هریک از ابعاد نیز در سطح بالاتر از متوسط بوده است.

نویسندگان

یحیی معروفی

دانشگاه بوعلی سینا همدان

مریم پورجمشیدی

دانشگاه بوعلی سینا همدان

حمیده مرادی

دانشگاه بوعلی سینا همدان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بهنام، ایوب، 1390. "نخستین‌ها در علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی: نگاهی ...
  • حکیمی، امیر حسین، 1383. "بررسی عوامل موثر بر عدم استفاده ...
  • خادم مسجدی، حمید، 1389. "نقش ICT در بهبود فرایند یاددهی-یادگیری ...
  • وادی دی، حداد، و دراکسلر، الکساندرا، 1386. "فناوری برای آموزش، ...
  • Brooks-Young, S., 2007. Digital-Age Literacy for Teachers: Applying Technology Standards ...
  • Burkhardt, G., Monsour, M., Gunn, C., Dawson, M., Lemke , ...
  • Cumningham, _ 2009. "Technological literacy in k- _ course ...
  • Garmire, E., and Pearson, G., 2006. Tech Tally: Approaches to ...
  • International Technology Education Association. (ITEA)., 2007/2002/200 Standards for technological literacy: ...
  • International Technology Education Association. (ITEA)., 2007. Standards for technological literacy: ...
  • International Technology Education Association. 1996. Technology for all a Americans: ...
  • kirtely, s., 2012. "Rendering technology visible: the technological literacy narrative. ...
  • Lovedahl, G-., 2001. "Technology education's role in the new national ...
  • Moore, T. R., 2010. "A governance examination of idaho's technological ...
  • Steffens, H., 1986. Issues in the preparation of teachers for ...
  • Pearson, G., and Young, A. T, 2002. Technically speaking: Why ...
  • Skophammer, R., 2009. "Technological literacy in k- 12teacher preparation: a ...
  • نمایش کامل مراجع