تاثیر آموزش فلسفه بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه سوم و چهارم ابتدایی شهر اصفهان

هدف کلی از انجام این تحقیق، تعیین تاثیر آموزش فلسفه بر تفکرانتقادی دانش آموزان پای سوم و چهارم ابتدایی شهر اصفهان بود.روش پژوهش، نیمه آزمایشی بود جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم و چهارم شهر اصفهان بود که با استفاده ازروش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 30 نفر (برای دوگروه 15 نفری آزمایش و گواه) انتخاب شده و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند ابزار مورد استفاده در اینپژوهش، پرسشنامه سنجش تفکر انتقادی ریکتس (2003) می باشدکه به صورت پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. یککارگاه هشت جلسه ای (هفته ای یک جلسه) تشکیل شد و از روشکلاس داری به شیوه حلقه کندوکاو شارپ لیپمن و از داستانهای فکری فلیپ کم و رابرت فیشر بهره گرفته شد. جهت تحلیل داده هااز آزمون تحلیل کوواریانس به وسیله نرم افزار SPSS21 استفاده شد یافته های پژوهش نشان داد میانگین نمرات در همه ابعاد تفکرانتقادی (خلاقیت، بالندگی و تعهد) در مرحله پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری دارد (P=0/001). به عبارت دیگر آموزش فلسفه بر افزایش تفکر انتقادی دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، پایه سوم و چهارم ابتدایی