بررسی اثر بخشی درمان شناختی – رفتاری بر میزان اضطراب امتحان و سازگاری تحصیلی (مطالعه موردی دانش آموزان پسر دبیرستانهای شهر سمنان)
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 661
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_343
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی روش شناختی – رفتاری برمیزان اضطراب امتحان و سازگاری تحصیلی دانش آموزان مبتلابهاضطراب امتحان بود. این مطالعه از نوع آزمایش میدانی باپیشآزمون-پس آزمون وگروه گواه است .از بین دانش آموزان دارایاضطراب امتحان بالا و همچنین سازگاری تحصیلی پایین 30 نفر کهبه طور تصادفی از میان دانش آموزانی که به عنوان مبتلا بهاضطراب امتحان تشخیص داده شده بودند، انتخاب گردیدند و در دوگروه (آزمایش و گواه) قرار گرفته. و گروه آزمایش به مدت 12جلسه مورد آموزش قرار گرفتند. جمع آوری داده ها ازپرسشنامه اضطراب امتحان (TAI). و سازگاری تحصیلی (سینها و سینگ) استفاده گردید که نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که هردو روش شناختی-رفتاری ،در کاهش اضطراب امتحان و سازگاریتحصیلی دانش آموزان به طور معنی داری مؤثر بوده اند. این نتایجتلویحات مهمی در زمینه آموزش راهبردهای شناختی -رفتاری درپیشگیری از اضطراب امتحان و سازگاری تحصیلی دانش آموزاننقش بسزایی دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مستوره صداقت
دکترای روانشناسی عمومی، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان
محمدرضا صفری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :