بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی بر مهارت دستور زبان درس زبانانگلیسی پایه دوم راهنمائی

هدف پژوهش حاضر،بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی بر مهارت دستور زبان درس زبان انگلیسی پایه ‏دوم راهنمائی است. روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه ی اجرا به شکل شبه آزما یشی با پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل می باشد. جامعه ی آماری مورد مطالعه در این پژوهش دانش آموزان دختر سال دوم ‏راهنمایی مدارس ناحیه دوشهر کرمانشاه در سال تحصیلی 92 ‏- 91 ‏و نمونه ی مورد مطالعه تعداد 70 ‏نفر از دانش آموزان جامعه ی آماری است که به شیوه ی نمونه های در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی در هر یک از گروه های آزمایش ( 21 ‏نفر) و کنترل (19نفر) قرار داده شده اند. ابزار اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه محقق ساخته و با همکاری تعداد ‏سه نفر از دبیران با سابقه ی زبان انگلیسی دریک بخش دستور زبان تهیه گردید. روایی ابزار ساخته شده به شیوه ی محتوایی و صوری و با استفاده از نظر 5 ‏نفر از دبیران با سابقه و دارای مدرک کارشناسی وکارشناسی ارشد زبان و پایایی ابزار به شیوه ی بازآزمایی با اجرا بر روی تعداد 24 ‏نفر از افراد جامعه ی آماری در یک فاصله ی زمانی ده روزه و ‏محاسبه ی ضریب همبستگی بین داده های حاصل از دو آزمون تعیین گردید. این ضرایب در بخش دستور زبان ( 0/86 ‏) و ‏مورد تایید می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها در قالب آزمون های آمار توصیفی به منظور توصیف داده ها و در بخش آمار استنباطی نیز از آزمون های تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان داد ‏که روش آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی در مقایسه با روش تدریس سنتی در مولفه ی مورد بررسی دارای ‏اثرگذاری بیشتری است این تفاوت ها در دستور زبان ( F=6/58 ,Sig=0/014)، معنادار می باشد

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، دستور زبان ، زبان انگلیسی ، دوم راهنمایی