رابطه ی باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی باعملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر؛ بررسی رابطه ی باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش-آموزان پایه سوم ابتدایی در شهرستان زاهدان میباشد. یافته های این پژوهش نشان میدهد که بین راهبردهای یادگیریخود تنظیم و راهبردهای انگیزش برای یادگیری با پیشرفت دانشجویان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. به بیان دیگردانش آموزان برخوردار از راهبردهای یادگیری خود تنظیم و راهبردهای انگیزش برای یادگیری از پیشرفت تحصیلیبیشتری برخوردارند. بر این اساس؛ یافته های پژوهش برخورداری دانش آموزان از میزان راهبردهای انگیزش براییادگیری را بالاتر از حد متوسط نشان میدهد، یعنی آنان برای یادگیری انگیزه مناسبی دارند. با توجه به اینکه دانش-آموزان با اختیار برای ورود به مدرسه و تحصیل تصمیم می گیرند و معمولا دلایلی برای تحصیل خود دارند و میتوانگفت احساس نیاز به تحصیل آنان را برای ورود به مدرسه و تحصیل ترغیب مینماید، بنابراین داشتن انگیزه مناسب براییادگیری در آنان نیز منطقی به نظر میرسد

کلیدواژه ها:

باورهای انگیزشی ، خودتنظیمی ، عملکرد تحصیلی