پیشبینی عملکرد تحصیلی درس ریاضی از طریق باورهایانگیزشی (خودکارآمدی، ارزش گذاری درونی و اضطراب امتحان)

هدف پژوهش حاضر، پیشبینی عملکرد تحصیلی درس ریاضی از طریق باورهای انگیزشی (خودکارآمدی، ارزش-گذاری درونی و اضطراب امتحان،) میباشد. در حقیقت؛ اغلب دانش آموزان با درک باورهای انگیزشی، میتوانندعملکرد تحصیلی خود در درس ریاضیات را بهبود بخشند، بنابراین آشنایی با راهبردهای انگیزشی، در این امر تأثیر به-سزایی دارد. بسیاری از دانش آموزان به علت فقدان مهارتهای راهبردهای مطالعه و یادگیری، دچار ناامیدی و شکستتحصیلی میشوند؛ در حالیکه راهبردهای یادگیری، به مثابه ی ابزاری است که در حل مشکلات تحصیلی مورد استفادهقرار میگیرند و به دانش آموزان کمک میکنند تا مهارتهایی را که در طول دوران تحصیل به آن نیاز دارند رشد وتوسعه دهند. شناسایی و تقویت این راهبردها به افراد کمک میکند تا با تکیه بر تواناییهای خود، کشف و تقویت آنها،قادر باشند، با موفقیت کامل تحصیلات خود را پشت سر گذارند. نتایج حاصل از پژوهش نشان میدهد که میانگین نمراتخودکارآمدی ( F =76/09)ارزش گذاری درونی (F =92/04)اضطراب امتحان ( F =156/260)و عملکرد درسریاضی ( F =82/76)7به طور معنیداری دانش آموزانی که کلاسهای درس با روش آموزش راهبردهای انگیزشی راتجربه کرده اند نسبت به دانش آموزان دیگر از سطح یادگیری با کیفیت بهتر و نمره خوبی از درس ریاضی برخوردارند

کلیدواژه ها:

عملکرتحصیلی ، راهبردهای انگیزشی ، درس ریاضی