تأثیر وبلاگ آموزشی مشارکتی بر یادگیری و یادداری ریاضی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 580
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE02_414
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
این پژوهش به بررسی تأثیر وبلاگ آموزشی مشارکتی بر یادگیری و یادداری درس ریاضی دانش آموزان سال اول دورهمتوسطه شهر تهران پرداخته است. این پژوهش به لحاظ ماهیت، موضوع، اهداف و فرضیه های آن از نوع کاربردی استو در زمره طرح های شبه آزمایشی قرار دارد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه سال اول دوره متوسطهتشکیل می دهند. جهت انتخاب نمونه های مورد نظر از روش نمونه گیری نمونه های در دسترس استفاده شده است. به اینترتیب که گروه نمونه 30نفر میباشند که به صورت تصادفی در دو گروه 15نفره جایگزین شدند، 15نفر گروه آزمایش(در معرض متغیر مستقل آموزش با استفاده از وبلاگ آموزشی مشارکتی) و 15نفر گروه کنترل (به روش سنتی) آن راتشکیل میدهند. متغیرهای وابسته این پژوهش را یادگیری و یادداری بودند که توسط آزمونهای محقق ساخته مربوطبه هر متغیر در درس ریاضی پایه اول متوسطه مورد اندازه گیری قرار گرفتند. داده های حاصله از این آزمونها با استفادهاز آزمون تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت، نتایج پژوهش نشان داده است، یادگیری و یادداری دانش آموزانیکه تحت تأثیر آموزش از طریق وبلاگ مشارکتی بوده اند به طور معناداری بیشتر از دانش آموزانی است که این نوعآموزش را در درس ریاضی دریافت نکرده اند
نویسندگان
سهیل بابایی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
محمدحسن امیرتیموری
استادیار گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :