تاثیر روشهای تدریس فعال بر رشد اجتماعی، رشد خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسرمقطع ابتدایی شهرستان گرمه

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر روشهای فعال تدریس بر رشد خلاقیت، رشد اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان گرمه می باشد. این پژوهش از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی و از شاخه یتوسعه ای و از لحاظ ماهیت و روش،جزء پژوهش های توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه معلمانمقطع ابتدایی مدارس پسرانه شهرستان گرمه می باشد که در سال 1394مشغول به کار می باشند و بر اساس آمار ثبت شده درآموزش و پرورش شهرستان گرمه تعداد آنها برابر با 214نفر می باشد. با توجه به حجم جامعه و مراجعه به جدول برآورد حجمنمونه مورگان، حجم نمونه پژوهش برابر با 148نفر در نظر گرفته شد. برای انتخاب نمونه های تحقیق از روش نمونه گیریتصادفی ساده استفاده شده است. روش گردآوری داده ها شامل: کتابخانه ای و میدانی بوده است. ابزار گردآوری داده ها دراین تحقیق پرسشنامه محقق ساخته می باشد که با استفاده از پرسشنامه های استاندارد رشد اجتماعی الیس وایتزمن(1990)پرسشنامه خلاقیت سلطانی و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور(2002 )ساخته شده است که پایایی آن با استفاده از آلفایکرونباخ برابر با 0/77محاسبه گردیده. برای آزمون فرضیه های پژوهش وداده های حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از نرمافزار spssو آمار استنباطی(آزمون تی تک متغیره) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داده است که روشهایفعال تدریس بر رشد اجتماعی، رشد خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان گرمه تاثیر مثبتدارد. در واقع معلمانی که از روش های تدریس فعال در کلاس درس استفاده می نمایند، دانش آموزان آنها از روش هایمختلف در طول سال تحصیلی برای رسیدن به موفقیت استفاده می کنند

کلیدواژه ها:

روش های فعال تدریس ، خلاقیت ، رشد اجتماعی ، عملکرد تحصیلی