جایگاه تفکر در برنامه درسی مدرسه

برنامه های درسی نظام آموزش و پرورش یکی از مهم ترین و بنیادی ترین عناصر در جهت حصول به هدف ها و آرمان هایملی و تربیت نسل آینده کشور محسوب می شود. عوامل و متغیرهای متعددی حساسیت این مؤلفه ی اساسی نظام آموزشی رادو چندان کرده است که از جمله آن ها محدود بودن مدت زمان در مدرسه، محدودیت های نوع بشر در یادگیری، و تعدد وتنوع نیازهای انسان برای ایفای نقش در یک جامعه تحول یابنده است. روش تحقیق کار، از نوع توصیفی- تحلیلی می باشدکه با مطالعه منابع کتابخانه ای و ابزار فیش برداری انجام شده است. در این راستا در ابتدا به بررسی مفهوم تفکر و آموزشپرداخته و اهمیت و ضرورت پرورش آن را تبیین نموده و سپس به بیان دیدگاه متخصصین و اهداف و اصول حاکم بر برنامهدرسی تقکر محور پرداخته و سپس جایگاه و چشم انداز پرورش تفکر را در برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایرانبررسی نموده و بعد از بیان رویکرد ها و نظریه های آموزش و برنامه درسی تفکر محور، به تحلیل صلاحیت های معلمان برایاجرای برنامه درسی مبتنی بر تفکر و فرآیند اجرای این فعالیت ها پرداخته ام

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، تفکر ، برنامه درسی مبتنی بر فکر ، تعلیم و تربیت