تبیین عوامل مؤثر بر کسری اعتبارات وزارت آموزش و پرورش

کسری بودجه زمانی وجود دارد که از آغاز سال، پیش بینی هزینه ها از پیش بینی درآمدها پیشی بگیرد. در این مقاله بااستفاده از الگوی خودرگرسیون برداری (VAR) و توابع واکنش آنی (IRF) و تجزیه واریانس (T VD) ، عوامل مؤثربر کسری بودجه وزارت آموزش و پرورش و روابط کوتاه مدت میان متغیرها برای دوره زمانی 1370 تا 1392 تحلیل والگوی تصحیح خطای برداری (VECM) یوهانسون- جوسلیوس آزمون شد. نتایج نشان دادند که در کوتاه مدت، تغییر در سهم کسری بودجه ارتباطی با شمار دانش آموزان و نوسان درآمدهای دولت نداشته و متأثر از سیاستهای انقباضیدولت نیز نبوده است. همچنین متغیرهای کسری بودجه دولت و کسری بودجه آموزش و پرورش با یک دوره تأخیر برکسری بودجه آموزش و پرورش به ترتیب تأثیر مثبت و منفی داشتهاند. نتایج ناشی از تجزیه واریانس نیز نشان داد کهدر یک دوره 20 ساله، بیشترین سهم در تغییرات کسری بودجه آموزش و پرورش عمومی توسط خود متغیر (حدود 75درصد) و پس از آن به ترتیب توسط کسری بودجه دولت، مخارج دولت، اعتبارات هزینه شده آموزش و پرورش، و درنهایت سیاستهای دولت توضیح داده می شود.