ویژگی های محیط فیزیکی آموزش و فرآیند رشد کیفی دانشجویان معماری
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 938
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICRBS01_138
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
چکیده مقاله:
ماهیت معماری جریان جست و جوی آدمی برای یافتن پایگاه وجودی و آشکارکردن معنا از طریق نمادهایمعماری است. بر این اساس درک معنای محیط و روند شکل گیری آن و نیز پارامترهای تأثیرگذار برآن میتواند در خلق محیطی مطلوب که هدف اصلی معماری است تأثیرگذار باشد. هدف از این تحقیق ارائهالگویی بهینه برای طراحی فضاهای آموزش معماری بر اساس پاسخگویی فضا به نیاز کاربران می باشد. دراین مقاله ابتدا به توصیف مسئله و بررسی نقش محیط فیزیکی و پارامترهای تشکیل دهنده آن در فرآیندرشد دانشجویان معماری پرداخته شد و پس از تحلیل جنبه های روانشناختی آن، در انتها سعی گردید تابا مشخص شدن فاکتور های مؤثر راه کارهای لازم برای طراحی بهینه دانشکده معماری ارائه گردد. ازآنجاییکه بحث و بررسی در خصوص نیازها، انگیزه ها و درک دانشجویان معماری از محرک های محیطی ورفتارهای آنان جنبه روانشناختی دارد، لذا این تحقیق به طور عمده مبتنی بر دستاوردهای گرایش هایمیان رشته ای به ویژه علوم رفتاری است. اگر در طراحی دانشکده معماری به عامل روانشناسی محیط توجهشود ، آنگاه امید و انگیزه در دانشجویان معماری بیشتر شده و امکان بروز استعداد و خلاقیت بیشتریخواهند داشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نرجس فلکیان
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رامسر
حمزه غلامعلی زاده
عضو هیئت علمی دانشگاه گیلان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :