رابطه آموزش پیش دبستانی در مهارت های یادگیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوزبانه دوره ابتدایی

هدف از اجرای این تحقیق رابطه آموزش پیش دبستانی در مهارت های یادگیری (مهارت روانی حرکتی) و سازگاریاجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد که بر روی 144 دانش آموز پایه اول تا سوم ابتدایی مجتمع آموزشی شهیدمطهری 8 و 9 شهرستان راز و جرگلان بوسیله دو پرسشنامه آموزش رشد حرکتی لینکلن ، ازرتسکی و پرسشنامه رفتار سازشیراتر به اجرا گذاشته شد. 144 دانش آموز مورد مطالعه با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری خوشه ای طبقه ایبندی شده از بین 230 دانش آموز پایه اول تا سوم انتخاب شدند. با مقایسه نمرات مهارتهای حرکتی روانی و سازگاری اجتماعی بین دو گروه این نتیجه حاصل شد که دانش آموزانی که دوره پیش دبستانی را نگذرانده اند در مقایسه با دانشآموزانی که این دوره را گذرانده اند از اختلالات حرکتی و ناسازگاری اجتماعی بالاتریبرخوردارند. بنابراین می توان گفت کهآموزش پیش دبستانی بر یادگیری و افزایش مهارتهای حرکتی روانی و سازگاری اجتماعی دانش اموزان دوره ابتدایی تاثیر گذار بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش پیش دبستانی ، مهارتهای یادگیری ، مهارتهای حرکتی روانی ، سازگاری اجتماعی