نقدوبررسی عناصربرنامه ی درسی دررویکردهای پیشرفت گرا و محافظه کار تربیت شهروندی

تربیت شهروندی حوزه، ای است که در دهه های اخیر در برنامه ی درسی اکثر کشورها مورد توجه ویژه یک عرصه گرفته است و به ی پربار پژوهشی تبدیل شده است. این مطالعه با هدف بررسی جایگاه و چگونگی عناصر برنامه ی درسی در رویکرد های فعال یا پیشرفتگرا و رویکرد محافظه یا منفعل در کار تربیت شهروندی انجام شده است . در کشور ما درباره ی رویکردهای تربیت شهروندی و جایگاه عناصر برنامه مطالعه تر کمها ی درسی در آن ای صورت گرفته است در. این نوشتار ضمن اشاره به تعار یف شهروندی و تربیت شهروندی ، رویکردهای مذکور مورد نقد و بررسی قرار می گیرد و سپس به بررسی روش، یادگیری محتوای، عناصر هدف های تدریس و چگونگی ارزشیابی آموختههای یادگیرندگان در هر رویکرد اقدام می در. شود یافته این نقد و بررسی از های مطالعات انجمن یالملل بین ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و مطالعات تطبیقی و شهروندی مجامع علمیو پژوهشی بهره گرفته شده است .

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی ، تربیت شهروندی ، رویکردمحافظه کار ، رویکردپیشرفت گرا