بررسی تعامل محیط فیزیکی و یادگیری کودکان درمدرسه ابتدایی از دیدگاه روانشناسی محیطی

بحث نظام آموزشی و تغییرات آن در کشور ما به سبب شرایط خاص فرهنگی و اقتصادی بیانگر یک نیاز اجتماعی است.بنابراین توجه به نگرشی نو درباره فضاهای آموزشی و به طور کلی عرصه های آموزشی را می طلبد.برای محققانی که به توسعه بهتر مدارس مرتبط اند، درک چگونگی تأثیر گذاری تجهیزات وکیفیت فضای کلاسهای مدرسه بر دانش آموزان و سایر شاغلین در مدرسه ، اهمیت ویژه دارد . محققان در زمینه آموزش از یک سو ومتخصصان در زمینه طراحی نور، کیفیت هوا و.... از سوی دیگر همگی براین نکته تأکید دارند که شرایط فیزیکی در ساختمان مدرسه مانند نور، صوت و شرایط کلی بر برآیند آ موزشی مانندارتبا طات آکادمیک و رفتار تأثیر دارد. با این وجود و علی رغم تمامی تلاشهای تحقیقاتی صورت گرفته هنوز تحقیق منسجمی در زمینه ارتباط هر کدام از شرایط با طراحی و عملکرد ساختمان و چگونگی به کاربری این تحقیقات در طراحی مدرسه پایه ریزی نشده است. دراین تحقیق سعی شده است تاریخچه مطالعات صورت گرفته در مورد محیط فیزیکی مدرسه مورد بررسی و طبقه بندی قرار گیرد و گامی به جهت دریافت ارتباطات موجود در زمینه تجهیزات مدرسه و نقش مهم آن درفرآیندطراحی فضای آموزشی باشد. رویکرد مقاله توصیفی کیفی بوده وابزار دسترسی به اطلاعات به شیوه کتابخانه ای می باشد.

کلیدواژه ها:

محیط فیزیکی ، یادگیری ، کودک ، مدرسه