ابزارهاي شناختي: راهكاري براي بكارگيري موثر فناوري اطلاعات در آموزش  Fulltext 

[ كامران فيضي ] - دانشيار دانشكده مديريت دانشگاه علامه طباطبايي
[ بابك عبدحق ] - دانشجوي كارشناسي ارشد رشته مديريت فناوري اطلاعات دانشگاه علامه طباطبايي، پژوهشگر فناوري اطلاعات در مركز تحقيقات مخابرات ايران

خلاصه مقاله:

در اين مقاله مفهوم ابزار شناختي، به عنوان نمودي از تلفيق فناوري اطلاعات و فناوري آموزشي، معرفي شده و نقش آن در توسعه محيطهاي آموزشي جديد بررسي مي شود. جهت گيري اصلي مقاله شرح و بسط راهكاري در حوزه فناوري آموزي مي باشد كه مبتني بر آموزه هاي نوين معرف شناسي بوده و جايگاه فراگيران و نقش فناوري اطلاعات در آن تبيين شده است. نكته اساسي مورد نظر در اين مقاله ، ارائه راهكاري براي جايگزيني فرايند «يادگيري با رايانه» به جاي فرايند «تدريس از طريق رايانه» مي باشد. و در اين راستا ساز و كار استفاده از فرايندهاي رايانشي، به عنوان قابليت منحصر به فرد اين فناوري، در برسازي دانش و بازنمايي آن توسط فراگيران، مطرح خواهد شد به همين منظور ابتدا به مرور روشهاي فعلي بكارگيري فناوري اطلاعات در حوزه آموزش پرداخته و محدوديتهاي آن را بررسي مي كنيم. سپس در بخش دوم، به مباني معرفت شناسانه سازاگرايي، به عنوان رويكردي كه مي تواند برآورنده نيازهاي امروزين آموزش باشد، اشاره شده و بدنبال آن ويژگي محيطهاي آموزشي مبتني بر آن مطرح مي شود. در بخش چهارم، تعريف ابزارهاي شناختي، به عنوان تسهيل كننده روشهاي تقويت تفكر انتقادي، ارائه شده و كاركرد آنها در محيطهاي مذكور بررسي مي شود. نهايتا در بخش پنجم ، مواردي كه مي تواند در طراحي اين ابزارها مورد استفاده قرار گيرد، پيشنهاد خواهد شد.

ابزار شناختي ، تفكر انتقادي ، محيطهاي يادگيري سازاگرايي ، فناوري اطلاعات