راهبردهاي استفاده از يادگير الكترونيكي در دانشگاه ها بر اساس تجارب تحقيقاتي  Fulltext 

[ وحيدرضا ميرزائيان ] - عضو هيئت علمي دانشگاه علم و صنعت ايران - گروه زبان انگليسي

خلاصه مقاله:

اين مقاله به بررسي موضوعاتي همچون ابعاد زير ساختاري يادگيري الكترونيكي، ملاحظات آموزشي در اين زمينه، و بالاخره ضرورت تلفيق تكنولوژي مدرن در امر آموزش عالي بمنظور افزايش ميزان يادگيري دانشجويان مي پردازد. اين تلفيق تكنولوژيك در عين حاليكه فرايند يادگيري را افزايش مي دهد، ليكن الزاما به معني نفي نقش مدرس نيست. مزاياي زيادي در يادگيري الكترونيك براي هر دوي مدرسين و دانشجويان نهفته است.دانشگاه ها بايستي داراي انعطاف پذيري و كيفيت بالايي باشند تا بتوانند پاسخگوي نيازهاي بسيار متنوع دانشجويان عصر كنوني باشند. انجام اين مهم فقط با ارائه رشته هايي ميسر است كه متناسب با نيازهاي جامعه اطلاعاتي امروز باشد. مدرسين نيز به نوبه خود بايستي بطور بنيادين در ديدگاه هاي آموزشي خود تغييراتي را اعمال نمايند تا بتوانند پاسخگوي تغييرات پديدآمده در روشهاي يادگيري دانشجويان خود باشند. مسلما اعمال اين ديدگاه ، حجم كاري بسيار بالايي را مي طلبد كه اين امر نيز جز با وجود يك مديريت موثر و منسجم امكان پذير نمي باشد. يادگيري الكترونيك خود تهديدي جدي براي دانشگاه ها نيز بشمار مي رود، چرا كه بر اساس تحقيقات انجام شده پيش بيني مي شود دانشگاه هايي كه بخواهند سيستم سنتي خود را كاملا حفظ كنند مسلما دچار چالش هاي جدي در تنازع بقا خواهند شد. پر واضح است كه دانشگاه ها در هنگام رقابت با دانشگاه هاي مجازي و دانشگاه هايي كه با سرمايه كلان شركت هاي تجاري شكل گرفته اند نمي توانند به شيوه سنتي به رقابت بپردازند ليكن جهت اعمال اين تغييرات در دانشگاه ها، بايستي ابتدا ابعاد ان را شناخت و بدرستي مورد تحليل قرار داد. گرچه مزاياي يادگيري الكترونيكي، حركت به سمت ان و استفاده از ان را كاملا توجيه مي كند ليكن استفاده از سيستم يادگيري الكترونيك مستلزم صرف وقت فراوان است. در اين بازار شديد رقابتي، اعمال صحيح ان در بار اول متضمن موفقيت ان در دفعات بعد و آينده است. تقريبا اكثر دانشگاه هاي ملل پيشرفته از اين تكنولوژي براي نيل به اهداف يادگيري الكترونيك استفاده مي كنند. در بسياري از موارد، استفاده از يادگيري الكترونيك هزينه بر بوده و صرفا بر اساس تحميل مديريت دانشگاه بكار گرفته مي شود. در نتيجه محتواي الكترونيك تهيه شده و در بسياري از موارد، از مشاركت فعال دانشجو غفلت مي شود. نتيجه ان براي بسياري از دانشجويان چيزي جز خواندن متون تايپي روي صفحه مانيتور نيست. وقتي مديريت دانشگاه اعضاي هيئت علمي را به سمت يادگيري الكترونيكي اجبار مي كند، و اصلا توجه شايسته و در خور به خود توليد محتوي الكترونيك نمي شود، نتيجه مورد انتظار به هيچ وجه محقق نمي شود. در اين مقاله سعي مي شود راهكارهايي براي موفقيت يادگيري الكترونيك در مراكز آموزش عالي نيز ارايه شود.

آموزش عالي ، يادگيري الكترونيك ، محيط رقابتي ، تغيير ، مجازي ، تغيير سازماني ، زير ساختار ، كنترل كيفي ، روش هاي مختلف تعليم و تعلم