مدل خلق و سهيم سازي دانش در سازمان ها  Fulltext 

[ ] - دكتراي مديريت آموزشي، عضو هيات علمي دانشگاه

خلاصه مقاله:

حقق جامعه ي دانش محور مستلزم وجود سازمان هايي است كه به طور مستمر بازآفريني و نوآفريني را در تمام فرايندهاي خود بكاربرند ؛ در نتيجه در لحظه نو بودن مهم است؛ نو شدگي مستمر،
مستلزم درگيري در فرايند خلق دانش است . علي رغم اينكه از نيمه دوم دهه هشتاد، اهميت دانش به عنوان دارايي استراتژيكي كه براي سازمان ها مزيت رقابتي پايدار ايجاد مي كند و براي ملت و كشورها موفقيت و بقاي بلند مدت را به ارمغان مي آورد ؛ توسط سازمان ها و جوامع باز شناسايي شد؛ اما سازوكار خلق دانش سازماني هم چنان در ابهام قرار دارد . اين پژوهش به بررس ي زمينه دروني سازمان در فرايند خلق و سهيم سازي دانش مي پردازد؛ لذا در صدد پاسخ به اين سؤال است كه توانايي هاي سازماني براي دانش آفريني و سهيم سازي دانش چيست؟ روش پژوهش توصيفي _ پيمايشي است؛ مشاركت كنندگان 362 نفر از اعضاي نظام آموزش عالي بودند كه در سط وح مختلف آن و در دو بخش دولتي و خصوصي فعاليت مي ك نند و با استفاده از نمونه گيري طبقه اي در اين پژوهش مشاركت داشتند . ابزار اندازه گيري پرسشنامه اي با 122 سؤال در مورد توانايي هاي دانش آفريني سازماني است كه بر اساس مقياس پنج درجه اي ليكرت ساخته شد. در تدوين پرسشنامه اعتبار صوري و محتوا به كار رفت و پايايي آن با استفاده از آلفاي كرونباخ مقدار 78 /. محاسبه شد . داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS شامل روش هاي آمار توصيفي، تحليل عاملي، رگرسيون چند متغيره و تحليل مسير مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت . يافته هاي پژوهش ب يانگر آن است كه توانايي هاي سازماني براي دانش آفرين ي و سهيم سازي دانش شامل توانايي اكتساب اطلاعات و دانش ، بنيان دانش، ظرفيت جذب، يادگير ي، يادگ يري زدايي ، مراقبت، همكاري، شبكه سازي، ائتلاف، تركيب، نوآوري طراحي و حل مساله مي باشد .

تئوري دانش محو ر ، دانش صريح، دانش مستتر، دانش آفريني ، سهيم سازي دانش ، تعامل اجتماعي، توانايي هاي سازماني