رنسانس معنوی در برنامه درسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 732
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IMSYM01_135
تاریخ نمایه سازی: 29 شهریور 1394
چکیده مقاله:
بعد از یک دوره طولانی سلطه سکولاریسم بر عرصه های حیات اجتماعی بشر و به حاشیه راندن دین ومعنویت از زندگی مدتی است که نشانه های افول آن به چشم می خورد. به لحاظ نقش ارزنده نظام های آموزشی در تغییرات بنیادین، مقاله حاضر به بررسی نقش مهترین حوزه تخصصی مدیریت آموزشی یعنی برنامه درسی در تجدیدحیات و نوزائی معنویت و دین در حوزه های زندگی می پردازد. بعد ار مقایسه تفاوت نگرش سکولاریسم و دیدگاه معنوی در خصوص انسان و خلقت او ، نظریات برنامه ریزی درسی شامل دیدگاه هنجاری و توصیفی با تأکید برنظریه جان میلر مورد توجه قرار گرفته است. در همین راستا پیشنهادات رابرت مولر در زمینه معنوی سازی جهان وآموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفته است. عناصر برنامه درسی از دیدگاه میلر شامل: مراقبه، تجسم کردن، کاربا رویاها و نگارش مطالب روزانه، همچنین طیف ایدئولوژی میلر و خصوصیات برنامه روحبخش در ادامه این مقاله بحث شده است. در پایان اصول مشترکی برای طراحی برنامه درسی شامل یادگیری برتر، برترین شناخت، ارتباط موثر با منابع معرفت، وسعت وجودی، تفکر هدفمند، لذت معنوی، جهان بینی توحیدی، زیباشناسی تربیتی ارائه شده است. معنوی سازی برنامه درسی پایان بخش برنامه است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابراهیم محمدلو
دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :