تحلیل شاخص های نظریه هوش های چندگانه بر ارتقاء آموزش جهت دستیابی به اصول طراحی مجموعه های آموزشی
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 309
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCIVIL03_024
تاریخ نمایه سازی: 18 خرداد 1398
چکیده مقاله:
مولفه های حاصل از تحلیل نظریه هوش های چندگانه بر ارتقاء آموزش تاثیر به سزایی دارد. در نتیجه توجه به این پارامترها، باعث افزایش سطح یادگیری دانش آموزان و گسترش راهبردهای آموزش فعال می شود؛ که این نشان دهنده ی اهمیت موضوع مورد بررسی است. بی توجهی به مولفه های اثرگذار در ارتقاء آموزش، منجر به قرار گرفتن در مسیری نامطلوب می شود. طراحی مجموعه علمی و آموزشی با رویکرد تحلیلی نظریه هوش های چندگانه، می تواند در ارتقاء تحصیل و آموزش تاثیرگذار باشد. تحقیق حاضر از نوع همبستگی است؛ برای انتخاب نمونه ها از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. حجم نمونه طبق جدول مورگان 375 نفر انتخاب شد . آنالیز داده های حاصل با نرم افزار SPSS انجام گرفت. نتایج نشان از رابطه معنادار بین مولفه های نظریه هوش چندگانه با ارتقاء تحصیل و آموزش دارند . پارامترهای تاثیرگذار بر هوش بدنی-جنبشی، هوش بین فردی، هوش کلامی –زبانی و ... حاصل از تحلیل بدست آمدند. فضاهای درهم تنیده، تغییر تناسبات، توالی و ترتیب، فرم، شکل، ریتم، رنگ و بافت مجموعه در کالبد فضای آموزشی در تقویت هوش چندگانه و متناظر با آن ارتقاءآموزش تاثیر گذار است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سحر لری علیخانی
دانشجوی کارشناسی ارشد گروه معماری، واحد رفسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، رفسنجان، ایران
علیرضا غفاری
استادیار گروه معماری، واحد رفسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، رفسنجان، ایران