اثر بخشی تقویت کنش های اجرایی بر توانایی سازمان دهی و برنامه ریزی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی - نقص توجه (ADHD)
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 702
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISCPS01_039
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1398
چکیده مقاله:
هدف از انجام این پژوهش، سنجش میزان اثربخشی تقویت کنش های اجرایی بر توانایی سازمان دهی و برنامه ریزی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی- نقص توجه (ADHD) بود. جهت بررسی فرضیه های این پژوهش از جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدائی شهر مشهد در سال تحصیلی 96-97 تعداد 30 نفر به شیوه در دسترس انتخاب شد و با استفاده از گمارش تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند و مقیاس نارسایی در کنشوری اجرایی بارکلی (BDEFS-CA) بر روی آن ها اجرا گردید. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که توانایی سازمان دهی و برنامه ریزی کودکانی که تقویت کنش های اجرایی را دریافت کردند نسبت به اعضای گروه کنترل، افزایش معناداری داشته است. بنابراین می توان گفت تقویت کنش های اجرایی بر توانایی سازمان دهی و برنامه ریزی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی- نقص توجه (ADHD) تاثیر دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نسرین شریفی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه سمنان
فاطمه پارسا
فوق لیسانس روانشناسی تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد
معصومه نظری
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات نیشابور
ملیحه حافظ احمدی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد، واحد علوم و تحقیقات تربت جام