بررسی ویژگی های روانسنجی نسخه نوین هوش آزمای تهران استنفورد-بینه در تشخیص کودکان ناتوان یادگیری مقطع ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی ویژگی های روانسنجی هوش آزمای تهران استنفورد - بینه در تشخیص کودکان ناتوان یادگیری است. روش پژوهش، توصیفی بوده و از نوع زمینه یابی است. جامعه آماری تمامی دانش آموزان ناتوان یادگیری و عادی پایه اول تا سوم مقطع دبستان شهرستان ماکو را در نظر گرفت تشکیل میدهند که از این تعداد، 30 نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و 30 نفر دانش آموز بدون اختلال یادگیری به عنوان حجم نمونه مکفی مدنظر قرار گرفتند.روش نمونه گیری هدفمند می باشد. با استفاده از نسخه پنجم هوش آزمای تهران استنفورد بینه ،به تشخیص کودکان ناتوان یادگیری پرداخته شده است و با استفاده از مدل آماری t تک گروهی بامیانگین 100 (برای حیطه ها وکل)میانگین 10 (برای عوامل پنجگانه(وتحلیل های روانسنجی مرتبط با اعتبار و روایی به آزمون سؤالات پژوهش پرداخت گردید. در نهایت، یافته های تحقیق نشان داد که هوش آزمای تهران استنفورد بینه از روایی واعتبار مطلوبی در شناسایی کودکان ناتوان یادگیری برخوردار است و ضروری است تا از این ابزار به منظور سنجش ناتوانی یادگیری استفاده به عمل آید.

کلیدواژه ها:

ویژگی های روانسنجی ، نسخه نوین هوش آزمای تهران استنفورد- بینه ، ناتوانی یادگیری