اثربخشی روش اکتشافی هدایت شده در درس ریاضی بر خلاقیت دانش آموزان دختر سوم ابتدایی

زمینه: رو شهای تدریس متفاوتی در زمینه تدریس ریاضی مدنظر نظا مهای آموزشی است.که هرروش تأثی رها و پیامدهای خاص خود را بر حیط ههای شناختی، عاطفی، روانی حرکتی و تفکر خلاق وغیره دارد. اما عدم استفاده از رو شهای فعال تدریس ریاضی و عدم توجه به پرورش خلاقیت ریاضی در مدارسمان توجه ما را به روش اکتشافی هدایت شده جلب کرده است. هدف: هدف از اجرای پژوهش ، شناخت نحوه تأثیر روش تدریس اکتشافی هدایت شده در درسریاضی بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی است. روش: در این تحقیق از طرح پیش آزمون و پس آزمون گروه گواه و روش نیمه تجربی استفادهشده است. برای این منظور 30 نفر از دانش آموزان دختر سوم ابتدایی شهرستان اردکان در سال تحصیلی 91-90 به روش تصادفی خوش های چند مرحل های انتخاب شدند و مورد آزمون خلاقیت قرار گرفتند یافتهها: نتایج این پژوهش نشان میدهد که روش تدریس اکتشافی هدایت شده بر حیط ههای مختلف خلاقیت ریاضی دانش آموزان تأثیر داشته و آن را افزایش داده است،بدون شک میتوان اینروش را یکی از رو شهای متناسب تدریس ریاضی در جهت هرچه خلاقتر شدن دانش آموزان در درس ریاضی دانست.نتیجه گیری: این پژوهش اذعان دارد به این که ،استفاده از رو شهای تدریس فعال در مدارس، بهخصوص روش اکتشافی هدایت شده در درسی مانند ریاضیات که دانش آموزان را با چالش مواجه کرده است ، خلاقیت دانش آموزان را افزایش م یدهد

کلیدواژه ها:

روش اکتشافی هدایت شده ، خلاقیت (سیالی ، ابتکار ، بسط ، انعطاف پذیری) ریاضی