گفت و گو؛ از جدل فلسفی تا کنش تربیتی
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 484
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUC-1-1_007
تاریخ نمایه سازی: 21 فروردین 1397
چکیده مقاله:
گفت و گو پدیده ی دیرپای انسانی است که بر پایه ماهیت معرفت شناختی خود، انگاره های فلسفی و نظریه های گوناگونی را به خود اختصاص داده و آنها متناسب با دیدگاه اندیشه گران به انسان و جایگاه او در ساخت واقعیت، تحول یافته اند. از این رو شناسایی جایگاه گفت و گو در آموزش، نیازمند بررسی نظریه های یاد شده و رویکردهای تبیینی آنهاست که مقاله حاضر به شیوه تحلیلی بدان می پردازد. و در پی آن با شناسایی دیالکتیک به عنوان رویکرد روش شناختی سقراط ، پایه گذار آموزش مبتنی بر گفت و گو، عرصه های گوناگون کاربرد آن را در گفت و گو گرایی باختین، تاویل هنرمنوتیک گادامر و کنش تفاهمی هابرماس، بررسی می کند و در نهایت بر پایه اصول نظری قابل استنتاج از آنها، الگوی عملی آموزش مبتنی بر گفت و گو در دیدگاه فریره، را ارایه می نماید.
نویسندگان
منصوره حاج حسینی
استادیار گروه مشاوره و روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران
طیبه ماهروزاده
دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه الزهراء