اثر بخشی خطا بر روی خلاقیت و برنامه ریزی و تفکر مستقل از میدان دانشجویان رشته های مهندسی

تابه حال درکشورمااموزش مهندسی ازپژوهشهای ازمایشی درزمینه شیوه اموزش کمتر بهره برده است درپژوهش حاضر دوشیوه تشویق به تولید پاسخ بدون نگرانی ازخطا و نیزشیوه مرسوم یادگیری همراه با ارزیابی بدون خطا بایکدیگر مقایسه شده اند تشویق به تولید پاسخ بدون نگرانی ازارزیابی شیوه ای است که درشرکت تویوتای ژاپن شیوه مسلط اموزشی بوده است درپژ<هش حاضر نمونه ای ازدانش اموختگان رشته مهندسی برای حل مسائل با ماهیت مهندسی با این دوشیوه مقایسه شده اند دانش اموختگان دانشجویان رشته های رایانه نرم افزار و سخت افزار شیمی و طراحی صنعتی بوده اند که برای استخدام به یک شرکت صنعتی دراصفهان مراجعه کرده اند تعداد 15نفر درگروه ازمایشی و 15نفر درگروه گواه قرارداده شدند که درگروه ازمایشی تولید پاسخ بدون ارزشیابی و درگروه گواه با ارزشیابی یعنی کنترل خطا بوده است یافته ها نشان داد که دانشجویان روش تولید پاسخ بدون نگرانی ازارزیابی نسبت به گروه دیگر درنواوری برنامه ریزی و تفکر مستقل ازمیدان برتری دارندبرپایه یافته های این پژوهش پیشنهادهایی ارایه شدها ست

کلیدواژه ها:

آموزش خطا ، خلاقیت برنامه ریزی ، تفکرمستقل ازمیدان ، قضاوت و درک مطلب