مقایسه خودراهبری یادگیری، ارزشهای تحصیلی و ارزشیابی دانشجویان رشته های مهندسی ازکیفیت تدریس اعضای هیئت علمی؛موردمطالعه:دانشگاه هرمزگان

در پژوهش حاضر با تاکید بر ضرورت آموزش مهارتهای خودراهبری یادگیری در نظام آموزش عالی، ارزشهای تحصیلی دانشجویان بررسی ونشان داده شده است که چگونه ارزشها می توانند بر میزان انتخاب اهداف تاثیر بگذارند همچنین با بررسی ادراک دانشجویان از کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی مسیر برنامه ریزی صحیح برای رفع مشکلات انان در حوزه های مختلف فرایند یاددهی و یادگیری هموار می شود هدف کلی از انجام دادن این تحقیق مقایسه خودراهبری یادگیری، ارزشهای تحصیلی و ارزشیابی دانشجویان رشته های مهندسی از کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی بود جامعه آماری پژوهش تمام دانشجویان دوره کارشناسی رشته های فنی و مهندسی دانشگاه هرمزگان در سال تحصیلی 92-1391 بودند که شامل 860 نفر بود با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی از هر گروه مهندسی یک رشته و از هر رشته یک کلاس کارشناسی به صورت تصادفی تعداد 533 نفر انتخاب شدند ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه خودراهبری ارزشهای تحصیلی و ادراک دانشجویان از کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی بود که پس از محاسبه روایی و پایایی بین افراد نمونه توزیع شد با استفاده از روشهای آمار استنباطی داده ها تحلیل شدند نتایج نشان داد که بین میزان خودراهبری یادگیری، بین ارزشهای تحصیلی و بین میزان ادراک دانشجویان از کیفیت تدریس اعضای هئیت علمی براساس رشته های مختلف مهندسی، جنسیت و نوع سکونت تفاوت معناداری وجود دارد

کلیدواژه ها:

خودراهبری یادگیری ، ارزش تکالیف ، ارزش نمره ، کیفیت تدریس ، دانشگاه هرمزگان