بکارگیری آموزش انتقادی در نظام آموزش معماری (مطالعه موردی کلاس طرح یک معماری کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد گرگان)

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 655

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEIT-13-4_006

تاریخ نمایه سازی: 16 تیر 1398

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف تبیین چگونگی بکارگیری آموزش انتقادی در زمینه آموزش عالی ایران -رشته معماری- و بررسی چالشها و ارائه راهکار برای بهینه سازی شیوه در محیط مورد آزمون شکل گرفته است. روش تحقیق روش کیفی (تفسیرگرا) و تحلیل داده ها به روش تحلیل محتوا بوده است. پس از تبیین چگونگی اجرای روش انتقادی در کلاس طرح معماری کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد گرگان 24 دانشجو به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند و با بکارگیری موضوعی دو بخشی، امکان مقایسه دو روش (معمول و انتقادی) فراهم شد. در انتهای ترم با کدگذاری و تحلیل پاسخنامه های بازپاسخ دانشجویان مدل تحقیق تبیین گردید. برای تایید و توسعه نتایج، آزمون در سال تحصیلی بعد با گروه دیگری متشکل از 22 دانشجو تکرار شد. نتایج نشان داد سازوکار اثرگذاری آموزش انتقادی در قالب هشت مقوله افزایش انگیزه، بالا رفتن مهارتهای اجتماعی، گفتاری و اعتماد به نفس، ارتقاء سرعت و کیفیت روند پرورش ایده های معماری، ایجاد تنوع و سرزندگی، کاهش استرس و اضطراب، اتلاف وقت و بحثهای بیهوده، حاشیه نشینی آموزشی و خودسانسوری توسط دانشجویان درک شده است، که پنج مقوله اول در دسته بازخوردهای مثبت و سه مقوله دوم در دسته بازخوردهای منفی قرار می گیرند که در واقع چالشهای بکارگیری این روش در نظام آموزش معماری محسوب می گردند. در انتها راهکارهایی برای غلبه بر چالشها پیشنهاد شده است.

نویسندگان

سهراب سردشتی

۱ گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه هنر اصفهان، اصفهان

مینو شفائی

گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه هنر اصفهان، اصفهان

فرهنگ مظفر

گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Gorji Mahlabani, Y. (2010). Architectural education and future challenges. Journal ...
  • Hashemi, R. (1995). Architecture is art. Abadi, 16. 2. [in ...
  • Alaei, A. (2001). An overview of diversity of knowledge in ...
  • Hojjat, I. (2002). A Word of Time. Fine Arts, 12. ...
  • Prosser, M. & Trigwell, T. (1999). Understanding learning and teaching: ...
  • Ramsden, P. (2003). Learning to teach in Higher Education. London ...
  • Biggs, J. (2003). Teaching for quality learning at university. Maidenhead, ...
  • Webster, H. (2004). Facilitating Reflective learning: Excavating the role of ...
  • Boyer, E. L. (1996). Building community: A new future for ...
  • Schön, D.A. (1985). Architecture and the higher learning; the design ...
  • Quinlan, A., Corkery, L., & Marshall, N. (2007). Positioning the ...
  • Nicol, D., & Pilling, S. (2000). Changing architectural education: Towards ...
  • Parnell, R. (2001) It’s Good to Talk: managing disjunction through ...
  • Koch, A., Schwennsen, K., Dutton, T.A., & Smith, D. (2002). ...
  • Freire, P. (1972). Pedagogy of the Oppressed (Trans. M. Bergman ...
  • Bryzzheva, A. L. (2002). Toward a philosophy of the liberating ...
  • Saffar Heidari, H. (2007). Critical examination of the basics of ...
  • Edwards, R., & Usher, R. (1994). Postmodernism and Education. New ...
  • Beheshti, S. (2005). Explaining and criticizing postmodernism in the philosophy ...
  • Burbules, N. (1995). Postmodern doubt and philosophy of education. Philosophy ...
  • Rorty, R. (1989). Contingency, Irony and solidarity. New York: Cambridge ...
  • Ahanchian, M. (2003). Education in Postmodern Circumstances. Tehran: Tahoori. [in ...
  • Hynka, P. (2001). Handbook of research for educational communications and ...
  • Khalili, S., & Hoseini, A. (2010). Explaining the place of ...
  • Giroux, H. (1996). Towards a Postmodern Pedagogy, From Modernism to ...
  • Bartlett, L. (2005). Dialogue, knowledge, and teacher-student relations: Freirean pedagogy ...
  • Haj Hoseini, M., & Mehran, G. (2011). Vygotsky and Freire ...
  • Fritze, C. (2004). The Theory of Paulo Freire. Retrieved from ...
  • Shor, I. (1987). Critical Teaching and Everyday Life, Chicago: University ...
  • McLaren, P., & Leonard, P. (1993). Paulo Freire: A Critical ...
  • Freire, P. (2009). Education for critical consciousness, New York: Continuum. ...
  • Broadfoot, O., & Bennett, R. (2003). Design studios: Online. Paper ...
  • Kuhn, S. (2001). Learning from the architecture studio: Implications for ...
  • Morkel, J. (2011). Facebook-enhanced face to face learning: The architecture ...
  • Cuff, D. (1991). Architecture: the story of practice. Cambridge, MA: ...
  • Schön, D.A. (1987). Educating the reflective practitioner: Toward a new ...
  • Dutton, T. A. (Ed.). (1991). Voices in architectural education: Cultural ...
  • Bourdieu, P. (2005). In E. Rooksby and J. Hillier (Eds.) ...
  • Webster, H. (2008). Architectural education after Schön: Cracks, blurs, boundaries ...
  • McClean, D. and Hourigan, N. (2013). Critical dialogue in architecture ...
  • Karimi Moshaver, M. (2008). Student position in architectural design education ...
  • Utaberta, N., Hassanpour, B., Handryant, A. N., & Ani, A. ...
  • Abbasian, Q., & Belanian, N. (2008). Creating Experimental Atelier in ...
  • Utaberta, N., Hassanpour, B., & Usman, I. (2010). Redefining critique ...
  • Denzin, N., & Lincoln, Y. (1998). Strategies for qualitative inquiry. ...
  • Schwandt, T. (1998). Qualitative inquiry: A dictionary of terms. US: ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation ...
  • Cunningham, A. (2005). Notes on education and research around architecture. ...
  • Aghdasi, S., Kiamanesh, A., Mahdavi, M., & Safarkhani, M. (2014). ...
  • Prochaska, J. O., & Norcross, J. C. (2003). Systems of ...
  • Shahabi, M. (2005). Critical thinking and critical education. Social Sciences ...
  • نمایش کامل مراجع