بررسی ساختارعاملی و اعتباریابی مقیاس باورهای معرفت شناختی ریاضی

پژوهش حاضرباهدف بررسی ویژگیهای روانسنجی فرم فارسی مقیاس باورهای معرفت شناختی ریاضی کلوسترمن و استیج 1992 شامل پایایی و روایی و تحلیل عاملی اکتشافی مقیاس به منظور اماده سازی جهت کاربرد درپژوهشهای تربیتی انجام شده است حجم نمونه این پژوهش 464دانشجو 149پسرو315دختربود که باروش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای ازبین 5دانشگاه دولتی شهرتهران انتخاب شدند و بامقیاس باورهای معرفت شناختی ریاضی مورد ازمون قرارگرفتند نتایج تحلیل عاملی اکتشافی باروش مولفه های اصلی علاوه برعامل کلی باورهای معرفت شناختی ریاضی شش عامل مسایل دشوار گامها فهمیدن مسایل واژگانی تلاش و مفید بودن را برای مقیاس باورهای معرفت شناختی ریاضی مطابق با نتایج پژوهش کلوسترمن و استیج 1992 شناسایی کرد به منظور بررسی روایی همزمان ازاجرای همزمان مقیاس باورهای معرفت شناختی استفاده شد که حاکی ازروایی همزمان مطلوب می باشد پایایی بازآزمایی مقیاس باورهای معرفت شناختی ریاضی براساس نتایج دوباراجرای ازمون و همسانی درونی آن برحسب ضرایب الفای کرونباخ در مورد گروه نمونه محاسبه و تایید شد یافته های تحلیل عاملی مشابه تحقیقات انجام گرفته درفرهنگ اصلی وضرایب روایی و پایایی نیزبه نتایج تحقیقات پیشین نزدیک بود باتوجه به خصوصیات روان سنجی مطلوب ابزار پژوهش حاضر میتواند درپژوهشهای مربوط به باورهای معرفت شناختی ریاضی به کاررود

کلیدواژه ها:

باورهای معرفت شناختی ریاضی ، ساختارعاملی ، پایایی ، روایی