ارزشیابی بسته آموزشی متمرکز بر شفقت و ذهن آگاهی و تاثیر آن بر فعال سازی خودکارآمدی
محل انتشار: فصلنامه اندازه گیری تربیتی، دوره: 9، شماره: 33
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 504
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEM-9-33_001
تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1398
چکیده مقاله:
شفقت و ذهن آگاهی به عنوان مبنایی برای ارزشیابی روان شناختی ، جهت ارزیابی و فعالسازی متغیر مورد نظر، با توجه به اینکه در پیشینه تحقیقات بر آن شدیم تا تاثیر بسته آموزشی برفعالسازی مولفه مورد نظر را به عنوان آموزشی موثر، با تمرکز زدایی از مولفه های منفی تعیین نماییم. بدین منظور 297 نفر از همه زنان تحت حمایت یک خیریه در شهرستان رودبار بر اساس جدول مورگان در سال (1396) را که دارای تشخیص افسردگی بر اساس کسب نمره حداقل12 در تست افسردگی بک، بودند را تعیین کرده، که با روش نمونه گیری تصادفی هدفمندانتخاب شده بودند . ودر یک گروه مداخله15(نفره) و یک گروه کنترل15( نفره)جایگرین شدند. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. ابزار مورد استفاده پرسشنامه خود کار آمدی شرر(شرر. مادوکس. مرکاندانته. پرنتیس.1982)، بود. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) استفاده شد. نتایج نشان دهنده تاثیر معنا دار این بسته آموزشی بر افزایش خود کار آمدی در زنان افسرده سرپرست خانوار بود. فرضیه های پژوهش در سطح معنا داری (0/001> p) تایید شدند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم ولی زاده
دانشجوی دکتری روان شناسی عمومی، گروه روان شناسی، واحد بندر عباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر عباس، ایران.
فریبرز درتاج
استاد گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
علی دلاور
استاد ممتاز گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
کبری حاجی علیزاده
دانشیار روان شناسی، گروه روان شناسی، واحد بندر عباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر عباس، ایران