اثربخشی باز توانی شناختی رایانه یار بر بازداری پاسخ کودکان دارای اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی (نوع اغلب بی توجه)

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 439

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JPE-5-19_001

تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی باز توانی شناختی رایانه یار بر بازداری پاسخ کودکان دارای اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی با تظاهر بی توجهی بود. در این پژوهش باز توانی شناختی رایانه یار به وسیله نرم افزار گاگنی پلاس برای شش کودک دارای اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی ( نوع اغلب بی توجه) در قالب پژوهش موردی اجرا شد که آزمودنی ها به شکل دو به دو با خطوط پایه سه، پنج و هفت گانه به مدت 15 جلسه 30 دقیقه ای وارد مرحله درمان شدند و سپس مرحله پیگیری یک ماه اجرا شد. در راستای سنجش تغییرات از آزمون برو - نرو در مقیاس درجه بندی شدت مشکلات رفتاری کانرز (فرم والدین و فرم معلم) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که در صد کاهش برای هر یک از خرد، به نیازهای بازداری پاسخ (خطای ارابه و بازداری) برای کل آزمودنی ها به ترتیب برابر با 42/71% و 57/91% است. به نظر می رسد که باز توانی شناختی رایانه یار در قالب جلسات زردی می توانند درمان موثری در بازداری پاسخ کودکان دارای اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی باشد.

کلیدواژه ها:

باز توانی شناختی رایانه ، بازداری پاسخ ، اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی

نویسندگان

سمیه راط میلی

استادیار گروه روان شناسی بالینی و عمومی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

احمد برجعلی

دانشیار گروه روان شناسی بالینی - دانشگاه علامه طباطبایی

حمید علیزاده

استاد گروه روان شناسی کودکان استثنایی - دانشگاه علامه طباطبایی

مصطفی نوکنی

استادیار گروه روان پزشکی - دانشگاه علوم پزشکی اراک