تأثیر آموزش گروهی شناختی رفتاری ومصون سازی در مقابل فشار روانی بر سازگاری اجتماعی و خودپنداره دانش آموزان دختر دبیرستانی

سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 367

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_KRAP-13-4_004

تاریخ نمایه سازی: 17 فروردین 1395

چکیده مقاله:

این پژوهش باهدف بررسی تاثیر آموزش گروهی شناختی ـ رفتاری و مصون سازی درمقابل فشارروانی برسازگاری اجتماعی و خودپنداره دانش اموزان دختر دبیرستانی اجرا شد پژوهش ازنوع ازمایشی با طرح پیش ازمون ـ پس ازمون شامل دوگروه ازمایش و یک گواه بود جامعه اماری شامل دانش اموزان دختر دبیرستانی درسال تحصیلی 1388-89 بودند که ازمیان آنها بااستفاده ازروش نمونه گیری خوشه ای ابتدا دو دبیرستان و سپس 45 نفر انتخاب و بصورت تصادفی درسه گروه دوگروه ازمایش و یک گروه گواه قرارگرفتند ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه سازگاری اجتماعی بل 1968 و پرسشنامه خودپنداره راجرز 1951 بود داده ها از طریق تحلیل کواریانس چندمتغیری مانکوا تحلیل شد نتایج نشان داد که اموزش گروهی شناختی ـ رفتاری نسبت به اموزش مصون سازی دربرابر فشارروانی و کنترل برافزایش سازگاری اجتماعی دانش اموزان دختر تاثیر معناداری داردp<0/01 ا ما نتایج پژوهش نشان داد که اموزش گروهی شناختی ـ رفتاری و اموزش مصون سازی دربرابر فشارروانی برخودپنداره دانش اموزان دختردبیرستانی تاثیر معناداری ندارد

کلیدواژه ها:

آموزش شناختی ـ رفتاری ، مصون سازی درمقابل فشارروانی ، سازگاری اجتماعی ، خودپنداره ، دانش آموزان دختر

نویسندگان

محبوبه بیک محمدی

کارشناس ارشد روان شناسی مدرس مدعو دانشگاه پیام نور رشت

مرتضی ترخان

استادیار گروه روان شناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

بهمن اکبری

استادیار گروه روان شناسی دانشگاه آزاد رشت