مقایسه اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم گیری اخلاقی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 920
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_KRAP-16-3_002
تاریخ نمایه سازی: 17 فروردین 1395
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش معماهای فرضی کلبرگ، معماهای زندگی واقعی و القای هیجان مثبت بر تصمیم گیری اخلاقی دختران نوجوان انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی (پی شآزمون پس آزمون) با گروه گواه بود.جامعه آماری پژوهش را هم ه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان شهر یاسوج در سال تحصیلی ( 93 1392 ) تشکیل می دادند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای120 دانش آموز دختر انتخاب و به طور تصادفی در چهار گروه 30 نفری جایگزین شدند. مداخله در گروههای آزمایشی شامل 8جلسه 70 دقیقه ای، آموزش به کمک روش معماهای فرضیکلبرگ و معماهای زندگی واقعی بود، یک گروه هم تحت القای هیجان مثبت قرار گرفت. افرادگروه آزمایش و گواه تکلیف تصمیم گیری اخلاقی روزانه (استارکی وهمکاران، 2011 ) را به عنوان پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تکمیل کردند . نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که تمامی رو شهای مداخله بر تصمیم گیری اخلاقی مؤثر بود ه اند P=0/05
کلیدواژه ها:
معماهای فرضی کلبرگ ، معماهای زندگی واقعی ، القای هیجان مثبت ، تصمیم گیری اخلاقی ، دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان
نویسندگان
توران علیزاده دمیه
دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحداصفهان (خوراسگان)، عضو هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج، ایران
شعله امیری
ع ضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان، ایران
حمیدطاهر نشاط دوست
عضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان، ایران
هوشنگ طالبی
عضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان، ایران