اثربخشی درمان نوروفیدبک بر عملکرد دانش آموزان دوره دبستان دارای اختلال یادگیری در مقیا سهای آزمون هوشی وکسلرکودکان

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی درمان بازخورد عصبی (نوروفیدبک) بر عملکرد کودکان دبستانی دارای اختلال یادگیری در مقیاس های آزمون وکسلر بود. این پژوهش با روش شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون پس آزمون با یک گروه انجامشد. جامعه آماری این پژوهش هم ه کودکان مبتلا به اختلال یادگیری شهر اصفهان در سال 1393 بود که به مراکز مشاوره و درمانی این شهر مراجعه کرده و همچنین در پایه های اول تا پنجمابتدایی مشغول به تحصیل بودند. از میان این مراجعان 15 نفر که دارای تشخیص اختلالات یادگیری بودند، به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدن د. برای جمع آوری داده ها از دستگاهنوروفیدبک و آزمون وکسلر کودکان فرم 4 استفاده شد. در این مطالعه کودکان 20 جلس ه ( 45 دقیقه ای) درمان نوروفیدبک به مدت 7 تا 10 هفته دریافت کردند و در دو مرحله پیش و پس ازدرمان با آزمون وکسلر کودکان فرم 4 ارزیابی شد ند. داده ها با استفاده از آزمونt وابسته تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون ب ه دست آمده در هر کدام از مقیاس ها تفاوت معنادار وجود داشتP<0/05 بنابراین می توان نتیجه گرفت که درمان نوروفیدبک بر عملکرد کودکان دوره دبستان دارای اختلال یادگیری در مقیاس های آزمون وکسلر مؤثر واقع شده است

کلیدواژه ها:

نوروفیدبک ، اختلال یادگیری ، دانش آموزان دوره دبستان ، آزمون وکسلر