بررسی میزان روایی آزمون زبان انگلیسی کنکور دکتری،با استفاده از چارچوب بررسی سازه استدلال محور

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 646

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_LRR-7-1_004

تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395

چکیده مقاله:

می توان مدعی بود که سنجش توانایی زبان انگلیسی داوطلبان ورود به مقاطع تحصیلات تکمیلی، به ویژه دورهٔ دکتری، اهمیت چشمگیری دارد. آزمونی که با عنوان آزمون زبان انگلیسی کنکور دکتری در حال حاضر از سوی سازمان سنجش و آموزش کشور برگزار می شود، موافقان و منتقدان بسیاری دارد. هدف اصلی این پژوهش، بررسی میزان روایی این آزمون با استفاده از چارچوب ارزشیابی استدلال محور است. برای رسیدن به این هدف، از گروههای مختلف ذینفع در آزمون، از جمله داوطلبان آزمون دکتری، مدرسان دورههای آمادگی آزمون زبان دکتری، استادان رشتهٔ تعلیم و تربیت و آزمون سازی زبان با استفاده از روش کیفی و ابزارهای مصاحبه (گروهی و فردی)دادهها جمع آوری شد. برپایهٔ روش کیفی تحلیل محتوا، الگوهای یافت شده در مجموعهٔ دادههابراساس قواعد از پیش تعیین شدهٔ بررسی محتوا و با رعایت ویژگیهای پژوهش ارائه می شوند. یافته های پژوهش نشان دادند که آزمون فعلی از نظر شرکت کنندگان به دگرگونیهای گاه اساسی در ابعاد محتوا، شیوهٔ برگزاری و ضریب اختصاصی آزمون نیازمند است. علاوه بر ارائه نتایج، درپایان، پیشنهاداتی ارائه و دلالت ها، چالشها و ملزومات اجرایی سازی آنها بیان شدهاند..

نویسندگان

مهربان هماوندی

دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس،تهران، ایران

غلامرضا کیانی

دانشیار آموزش زبان انگلیسی،دانشگاه تربیت مدرس،تهران، ایران

رضا غفارثمر

دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس،تهران، ایران

رامین اکبری

دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه تربیت مدرس تهران، ایران