گردش علمی ازایده تا عمل بررسی تجربه آموزش مبتنی برکشف درسفرهای پژوهشی منظر
محل انتشار: فصلنامه منظر، دوره: 1، شماره: 5
سال انتشار: 1388
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 541
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MANZAR-1-5_015
تاریخ نمایه سازی: 5 آبان 1393
چکیده مقاله:
اوایل قرن نوزدهم حدود1806 مدرسه هنرهای زیبای Ecole des Beaux Arts پاریس، جایگزین کلیه آکادم یهای هنر و معماری فرانسه آن زمان شد. یک قرن بعد حدود 1919 والتر گروپیوس » مدرسه باهاوسBauhaus را تأسیس نمود. این روزها، دو قرن پس از را هاندازی مدرسه هنرهای زیبای پاریس، آموزش معماری همچنان سرگرم تجربه در حوز ههای مختلف است. در ایران، پرداختن بهآموزش معماری با اعمال سلیق هها، تجرب ههای شخصی و سطح ینگری ناشی از عدم ارتباط با جهان خارج از دانشکد ههای معماری، از معقولات فراتر رفته و به قلمرویی اسطور های، سرریز ازعدم قطعیت رسیده است. نوشتن مقالات بررسی تجارب طر حهای معماری و برگزاری همای شهای اول، دوم و سوم آموزش نیز نتوانست محرک مناسبی برای این کهن همیراث فرانسوی باشد؛میراثی که صاحبان اصل یاش هم آ نرا کنار نهاد هاند. این نوشته د رصدد است از طریق بازبینی در تعاریف تعلیم و تربیت و یادگیری، الگوی ابتکاری آموزشی با نام «آموزش مبتنی بر کشف » را معرفی و ساز و کار مناسب برای تبدیل این ایده را به یک الگو بارنمایی کند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد آتشین بار
پژوهشگردکتری معماری