بررسی خصوصیات مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی شهر لار

بیشترین حجم آموزش پرستاری و مامایی به صورت بالینی در بیمارستانها ارائه می شود. مطالعات متعددی در سطح بی نالملل وداخل انجام شده و اثربخشی تدریس بالینی و ویژگیهای مدرس بالینی اثربخش مورد توجه بسیاری از محققین پرستاری و مامایی در دنیا بودهاست. با توجه به اینکه آموزش بالینی مهمترین بخش آموزش پرستاری بوده و در جهت بهبود آموزش بالینی دو عنصر دانشجویان و مربیاندارای اهمیت هستند، این مطالعه با هدف تعیین خصوصیات مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشکده پرستاری حضرت زینب س و دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان لار بودمواد و روش ها: این پژوهش یک مطالعه توصیفی مقطعی است که بر روی 274 دانشجوی پرستاری و مامایی انجام گردید. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنام های شامل 49 سوال و در پنج حیطه شامل ویژگ یهای حرفه ای، ارتباطی، شخصی، تدریس و ارزشیابی با مقیاس لیکرت 7تایی بود. نتایج با نرم افزار SPSS و با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی، Independent T-test و Mann Whitney صورت گرفت.نتایج: یافت هها نشان داد که مهمترین خصوصیات یک مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان به ترتیب عبارتند از داشتن اطلاعات علمی 40 / 0± 88 / 6، عادل بودن 44 / 0± 87 / 6، قابل اعتماد بودن 52 / 0± 86 / 6 و پایینترین خصوصیات از دیدگاه دانشجویان مربوط به آموزش به کارکنان 76 / 0± 49 / 6، مشاهده عینی عملکرد دانشجو 84 / 0± 50 / 6 و داشتن شور و اشتیاق 83 / 0± 52 / 6 بود. در بررسیحیط ههای خصوصیات مربی بالینی اثربخش حیطه ویژگی های تدریس با میانگین 44 / 0± 75 / 6 دارای بیشترین امتیاز گردید. نتیج هگیری: در این پژوهش کلیه خصوصیات مطرح شده در پرسشنامه با نمره بالا مورد تایید دانشجویان قرار گرفت. پیشنهاد م یگردد ویژگی های مدرسین بالینی اثربخش به کلیه اساتید رشته هایی که آموزش بالینی دارند، معرفی شود.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، دانشجو ، مدرس بالینی