شناسایی سبکهای یادگیری کارکنان دانشگاه علوم پزشکی مشهد به منظورتطابق با محتوای الکترونیکی آموزشهای ضمن خدمت

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 882

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_MEDIA-4-1_002

تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1393

چکیده مقاله:

آگاهی از سبک های یادگیری کارکنان نقش مهمی در فرایند طراحی و تولید محتوای مناسب برای آموزش ضمن خدمت آنان دارد و از آنجا که امروزه دورههای آموزشی برای کارکنان به سمت مجازی شدن پیش میرود بنابراین تدوین محتوا برایچنین دورههایی از اهمیت بیشتری برخوردار است چرا که محتوا باید به صورت خودآموز تهیه شود تا فراگیران بدون نیاز به مدرس نهایت استفاده را از محتوای تولید شده برند. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی سبک های یادگیری کارکنان دانشگاه علوم پزشکیمشهد، که اخیرا دورههای آموزش ضمن خدمت الکترونیکی در سامانه برخط ویژه همین امر برگزار میگردد، صورت پذیرفت.مواد و روش ها: روش پژوهش توصیفی- تحلیلی و از نوع مقایسه ای بود. جامعه آماری کلیه کارکنان دانشگاه علوم پزشکی مشهد می باشند. بدین منظور تعداد 232 نفر از کارکنان طبق نمونه گیری طبقهای و فرمول کوکران انتخاب و 202 نفر از آنهاپرسشنامه سبک های یادگیری وارک را تکمیل نمودند. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و آزمون آماری تحلیل واریانسچندگانه تحلیل و تفسیر شدند. نشان داده شد که کارکنان سبک شنیداری را بیشتر از دیگر سبک ها در اولویت اول خود قرار داده اند و سبک غالب آنهاشنیداری مشخص شدχ2 =8/99 ،p<0/05همچنین سبک یادگیری دیداری در گروه زنان بیش از مردان وجود دارد،χ2=6/38 P<0/05 اما از لحاظ متغیرهای سبک یادگیری خواندنی- نوشتنی، سبک یادگیری دیداری، سبک یادگیری جنبشی- حرکتی بین دوگروه زن و مرد تفاوت معنی داری وجود ندارد. نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که استفاده از محتوای متناسب با سبک شنیداری در دوره های یادگیری الکترونیکی کارکنان نتایج اثربخش تری را به دنبال خواهد داشت

کلیدواژه ها:

نویسندگان

اعظم محمدزاده قصر

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد

سمیه ابراهیمی کوشک مهدی

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد

سمیه بهمن آبادی

کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد

داود رحمانی

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه بجنورد